第三類：小小琴童

為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專業(yè)水平，而是他的責(zé)任心，對孩子的愛心、耐心以及教授小小孩的方式方法。

四五歲的小小孩在學(xué)琴的過程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無數(shù)借口，總會出無數(shù)狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。

袁來爸爸曾經(jīng)教過一個4歲的小男生，學(xué)了半個小時，他把琴一收譜子一拿，丟下四個字——“我要回家”。

無論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續(xù)學(xué)下去。袁來爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來他要拉，但他不習(xí)慣在家以外的地方上“大號”，所以堅(jiān)持要回家。

怎么辦?袁來爸爸把袁來專用的鴨子小馬桶給他，哄他說：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”

其實(shí)，袁來爸爸一開始教小小孩的時候很不適應(yīng)，說半天小朋友也聽不懂，聽懂了也不遵照老師的要求做動作，簡直像是對牛彈琴。

隨著袁來的出生，袁來爸爸漸漸對孩子的心理有了一定了解。后來陪袁來去上親子課，看到親子課的老師可以充分調(diào)動孩子們的積極性，而且把課堂節(jié)奏、上課紀(jì)律掌握得非常好，給了袁來爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書稍后的章節(jié)中，我們會詳細(xì)介紹引導(dǎo)小琴童學(xué)琴的實(shí)用技巧。

家長在為小小琴童選擇老師的時候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗(yàn)。如果老師過于嚴(yán)厲，或者極其沒有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對不適合教小小琴童的。