這位評(píng)委老師說(shuō)了三點(diǎn)：

——節(jié)奏不對(duì)!

——有很多錯(cuò)音!

——對(duì)整首曲子的處理不對(duì)!

從來(lái)沒(méi)有老師這樣批評(píng)過(guò)自家孩子的專(zhuān)業(yè)能力，楊樹(shù)媽媽固執(zhí)地認(rèn)為是該評(píng)委老師存在私心。

不相信評(píng)委老師的專(zhuān)業(yè)，又想讓楊樹(shù)考音樂(lè)學(xué)院附中，所以楊樹(shù)媽媽請(qǐng)?jiān)瑏?lái)爸爸替楊樹(shù)找了上海音樂(lè)學(xué)院附中鋼琴專(zhuān)業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專(zhuān)業(yè)級(jí)老師，而是專(zhuān)家級(jí)的。

教授人很好，聽(tīng)袁來(lái)爸爸說(shuō)了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時(shí)間給楊樹(shù)。我們開(kāi)車(chē)去了上海，教授說(shuō)就彈比賽時(shí)演奏的曲目吧!

楊樹(shù)彈得很認(rèn)真，從袁來(lái)媽媽這個(gè)外行的角度聽(tīng)，演奏得挺有感情的，很有小音樂(lè)家的范兒。

教授聽(tīng)完了楊樹(shù)的演奏，又讓孩子彈了幾首練習(xí)曲，簡(jiǎn)單指導(dǎo)了一下，讓楊樹(shù)爸爸先帶孩子去車(chē)上等。

直到楊樹(shù)離開(kāi)后，教授才說(shuō)了楊樹(shù)演奏中存在的問(wèn)題，基本和當(dāng)初那位評(píng)委老師的講法一致，最后教授跟楊樹(shù)媽媽說(shuō)：“如果孩子只是彈著玩玩那沒(méi)什么，如果想考上音樂(lè)學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎(chǔ)。”

“重修基礎(chǔ)”，楊樹(shù)媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來(lái)爸爸卻明白這四個(gè)字意味著什么。

把已經(jīng)成型的基礎(chǔ)推翻了重來(lái)，對(duì)照已經(jīng)會(huì)彈的樂(lè)曲一點(diǎn)點(diǎn)重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時(shí)間。已經(jīng)10歲的楊樹(shù)如果想考音樂(lè)學(xué)院附中，根本來(lái)不及。

已經(jīng)花費(fèi)的錢(qián)，不算什么。每天4小時(shí)的練習(xí)，不是錢(qián)能換回來(lái)的。

楊樹(shù)媽媽放棄了讓孩子考音樂(lè)學(xué)院附中的想法，只是楊樹(shù)覺(jué)得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說(shuō)他可以考上音樂(lè)學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢?

楊樹(shù)的案例讓袁來(lái)爸爸覺(jué)得非�？上В�可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專(zhuān)業(yè)也許是會(huì)計(jì)，也許是聲樂(lè)，也許是工人，也許他上個(gè)月還在跟專(zhuān)業(yè)老師學(xué)六級(jí)的曲目……