在C的個(gè)案中，學(xué)校和家庭的共謀，使C成為了個(gè)“網(wǎng)癮”少年。

除了學(xué)習(xí)，還有更大的渴望。

青少年，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期。身體上，他們迅速發(fā)育成一個(gè)獨(dú)立的人;思想上，特有的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在初步形;情感上，他們渴望與人交往，與人連接。從稚嫩到成熟，從依賴到獨(dú)立，從聽(tīng)話到自主，在這個(gè)時(shí)期，他們特別渴望被理解、被肯定、被鼓勵(lì)、被支持。而且社會(huì)交往面越來(lái)越寬廣，面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，單一的學(xué)習(xí)及成績(jī)無(wú)法填飽他們對(duì)于人生對(duì)于世界的好奇。

然而，遺憾的是，現(xiàn)在的學(xué)校教育還是把學(xué)習(xí)成績(jī)看得高于一切。不少老師也處于求生存的夾縫中，高期待要求學(xué)生把學(xué)習(xí)放在第一位，甚至恨鐵不成鋼，難免方式方法簡(jiǎn)單，把學(xué)習(xí)之外的需求全部當(dāng)作異端進(jìn)行否認(rèn)、扼殺、打擊，實(shí)難于順應(yīng)、適應(yīng)青少年成長(zhǎng)的各種需求。

于是，被否定、被排斥、被拒絕，甚至被心理虐待的現(xiàn)象，在學(xué)校時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)望子成龍而又深感無(wú)助無(wú)奈，于是把自己的期待與憤怒投射給孩子，跟學(xué)校老師一起共謀，把學(xué)生推向網(wǎng)絡(luò)。于是，就出現(xiàn)了所謂的網(wǎng)癮現(xiàn)象。與其說(shuō)是青少年網(wǎng)癮，倒不如說(shuō)是學(xué)校和家庭對(duì)青少年成長(zhǎng)需求的無(wú)助與無(wú)奈。