——全球獨創(chuàng)棋盤游戲全能教育倍受高端家庭青睞

9月20日上午，在深圳南山深圳灣體育館門前，源自瑞典的棋博士國際全能教育天利校區(qū)和歡樂頌校區(qū)攜手舉行隆重的開業(yè)盛典。在活動現(xiàn)場，氣氛熱烈，嘉賓云集，除了棋博士校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)，許多深圳教育界人士也出席了此次開業(yè)活動。現(xiàn)場更是有許多家長慕名而來，人群攢動，偌大的場地反而略顯些了擁擠，很多受益于棋盤游戲全能教育的家長主動要求發(fā)言自己的孩子在棋博士教育之后的成長和變化，很多剛進(jìn)入小學(xué)的家長更是驚喜的講述孩子的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)在面對中國的小學(xué)教育時的游刃有余的表現(xiàn)�，F(xiàn)場的咨詢和報名非常踴躍，最后的iphone6抽獎環(huán)節(jié)更是引爆全場，將現(xiàn)場的氛圍不斷的推向高潮。

天才不是我們的唯一目標(biāo)，我們培養(yǎng)未來的成功者

記者采訪了棋博士國際教育的亞太區(qū)CEO查爾斯，查爾斯介紹棋博士國際全能教育1969年成立于瑞典，英文商標(biāo)Doctor Chess，全球目前在僅在瑞典本土、北歐國家以及中國開設(shè)有教育課程和教學(xué)中心。

中國注重應(yīng)試教育，作為國外教育機(jī)構(gòu)，如何能讓中國的家長理解和認(rèn)可棋博士的理念，更好的融入中國幼兒教育呢?記者向現(xiàn)場的棋博士國際教育的亞太區(qū)CEO查爾斯提到了這樣的問題，他回答到：“其實棋博士的棋盤游戲全能教育是解決高素質(zhì)家庭的最好教育方案，現(xiàn)在很多家長的教育觀念都很先進(jìn)，不希望在學(xué)齡前給孩子太大的壓力，但是有怕自己的孩子不學(xué)跟不上別的孩子的節(jié)奏，同時也要面對中國的應(yīng)試教育環(huán)境，而棋博士正是用素質(zhì)教育的方式做到了素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的雙重效果，孩子在玩棋盤游戲的過程中有一個快樂的童年，同時孩子的基本學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)培養(yǎng)的非常好，有很好的獨立獨特的思維方式，并且孩子的知識積累和儲備也非常好。”

采訪實錄：

Charles 的教育格言：我們在做很多事情的時候都在追求著結(jié)果而失去了目的，教育也是這樣，很多父母忘記甚至從沒真正想過為何教育孩子，迷失于自己的思維模式和虛榮心當(dāng)中，其實，我們真正給孩子做教育的目的，是希望孩子有一個他自己認(rèn)為的幸福的成功的人生。

Charles 的幼教觀點：

Ø 知識不等于技能，技能不等于能力。能力和孩子一生的幸福才是最相關(guān)的。

Ø 萬事萬物只有達(dá)到平衡才是最和諧的，教育也是這樣。嚴(yán)格管教和放養(yǎng)都會讓結(jié)果出現(xiàn)偏差，不論教育機(jī)構(gòu)的老師還是家庭，都應(yīng)該對孩子進(jìn)行有原則的愛的教育。

Ø 動手操作是孩子認(rèn)識這個世界最有效最原始的方式

Ø 智能的過程是從感覺到記憶到思維，再用語言和行動表現(xiàn)出來的過程，幼兒教育的 方式如果只有其中的一部分就不能成為完整的教育，棋盤游戲方式是幼兒學(xué)會知識、掌握技能、形成能力最有效也最有趣的方式。

記者：很多家長剛開始聽到棋博士的名字可能大部分都以為是教孩子學(xué)下棋的，是這樣的嗎，你們是因為什么采用棋博士這個名字作為品牌呢?

查爾斯：棋博士在瑞典已經(jīng)有50多年的歷史了，英文品牌是DOCTOR CHESS，直譯過來就是棋博士，當(dāng)初我們將棋博士帶到中國來，也有考慮過品牌名稱的問題，怕對中國的家長產(chǎn)生錯誤引導(dǎo)，因為在棋博士的概念里，所有桌面操作的游戲和所以讓孩子動手游戲，我們都把它稱之為棋盤游戲，所以它不僅僅是下棋，還有更多更豐富的元素。另外棋盤游戲僅僅是棋博士教育的方式而已，全能教育才是棋博士的核心目標(biāo)。但正是因為棋盤游戲是核心的教育方式，所以我們還是采取了更直觀更清楚的品牌名稱棋博士。

記者：棋博士的棋盤游戲教具號稱是全能教具，能幫我們簡單介紹一下嗎

查爾斯：在1969年，棋博士之父，瑞典斯德哥爾摩皇家理工大學(xué)的香農(nóng)教授，為了給自家的孩子開發(fā)一些讓孩子自己動手操作并自己能參與其中的玩教具，設(shè)計了幾盒棋盤游戲，孩子們非常喜歡他開發(fā)的教具，這讓他很高興。但更讓他驚訝的是，孩子們不僅僅按照他制定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，還創(chuàng)造性的把原本不同套的游戲里的教件進(jìn)行了組合，編排出新的游戲方案和游戲規(guī)則，他受到了啟發(fā)，為什么不開發(fā)一套全能的教具呢，這些教具不僅僅能一套一套的玩，還能組合起來實現(xiàn)無限次的游戲方式，最終香農(nóng)先生聚集了前人的智慧，開發(fā)出了一套套棋盤式的游戲，最終形成了一套20盒2318件教件的全能棋盤游戲教具。這套教具能實現(xiàn)上萬種的棋盤游戲方案，對孩子們能做到全面的體系化的培養(yǎng)。這就是我們棋盤游戲教具的起源，我們后來的專家和老師就是這套教具的基礎(chǔ)上去研發(fā)可實現(xiàn)的各種教育目標(biāo)的方案。理論上來說，棋博士教具組合游戲方式有上萬甚至無限種，為實現(xiàn)棋博士的全能教育目標(biāo)打下了堅實的基礎(chǔ)。

記者：那能幫我們介紹一下棋博士提出的全能教育嗎

查爾斯：棋博士的課程體系開發(fā)和完善，是由在香農(nóng)教授開發(fā)出我們的棋盤游戲全能教具之后。當(dāng)時棋博士提出了全能教育目標(biāo)，即對孩子做到全面全能的培養(yǎng)。這個教育理論是源自于卡爾威特的全能教育理論，卡爾威特將自己的一個天生有缺陷的孩子培養(yǎng)成了一個在外人看來是天才的人，他第一次用實證方法證明了早期教育對兒童成長的重要性，開創(chuàng)了影響東西方幾個世紀(jì)的教育方法——全能教育法，造就無數(shù)“天才”。他的核心思想是：對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦;孩子成為天才還是庸才，不是由天賦和遺傳決定的，而是由出生后的早期教育決定的;對于兒童的教育，必須與兒童智力曙光的出現(xiàn)同時開始;盡可能早、盡可能多、盡可能正確地開發(fā)孩子的智力，這樣孩子就能成為天才。

棋博士發(fā)展到現(xiàn)在，基于棋盤游戲的核心方式上，吸收了更多優(yōu)秀的教育理念和教育思想，融合成為棋博士的全新的全能教育理念。簡單來說就是全智能教育，智能的過程是從感覺到記憶到思維，再用語言和行動表現(xiàn)出來的過程，棋盤游戲方式包含了整個智能的過程，是幼兒學(xué)會知識、掌握技能、形成能力最有效也最有趣的方式。全智能教育包括了語言智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、音樂智能、運動智能、內(nèi)省智能、自然智能等多元智能的教育。