很多家庭的小孩也受到家長感染，跟家長一起“偷菜”、“搶車位”，樂此不疲。其實“偷菜”“搶車位”吸引兒童還有一個重要原因，就是這些社交應(yīng)用不僅僅滿足了人們的社交需求，還提供了“農(nóng)場”、“車庫”等情景化的社交環(huán)境，里面的花草果蔬、牛羊貓狗小寵物、各種卡通汽車等游戲形象設(shè)計得生動可愛，很好地符合了兒童的審美觀。

然而成人的社交平臺卻并不適合兒童的心理成長規(guī)律。“偷”“搶”行為的刺激和過多的成人(如性暗示、色情、暴力、政治傾向)內(nèi)容對分辨能力不強、心理尚處于發(fā)展階段的兒童非常不適宜;全球最大成人社交網(wǎng)站facebook的創(chuàng)建者扎克伯格就曾明確表示，“facebook限制13歲以下的兒童注冊”正是基于這樣的考慮。

孩子們迫切需要為他們量身構(gòu)建的情景化社交工具來解決社交阻礙。淘米網(wǎng)率先推出了《摩爾莊園》和《賽爾號》，隨后騰訊的《洛克王國》、廣州百田的《奧比島》和《奧拉星》也跟著上線。這些兒童虛擬社交樂園既提供了情景化的社交工具，又在產(chǎn)品中采取關(guān)鍵詞屏蔽等措施，妥善地解決了成人內(nèi)容的不良影響問題。

相比之下，武漢聚網(wǎng)的《多克多比》來得晚了些，悉心的打磨消耗了更多的時間。這款產(chǎn)品首次解決了兩個核心問題。首先是注重交互功能的設(shè)計，以正面引導(dǎo)的方式鼓勵兒童在虛擬場景中進行交流協(xié)作——在這個虛擬童話社區(qū)里有一系列真實的任務(wù)，需要多個兒童互助協(xié)作才能完成，以此來增強彼此間的社交體驗;其次是以權(quán)威的建構(gòu)主義教育理論為核心進行設(shè)計，將兒童需要的各科知識點融入充滿趣味的“智慧大比拼”競賽中，供家庭組隊或者兒童自行組隊，共同參與這一網(wǎng)絡(luò)版的“開心辭典”。

兒童專屬的虛擬社交樂園通過智慧比拼的方式來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，可以算作是一項錦上添花的舉措。筆者期待，這套完善的、針對兒童社交體驗的解決方案能盡快推出。倘如此，將是所有兒童的福音。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換，每個人只有一個蘋果，你有一種思想，我有一種思想，我們交換，每個人就有兩種思想”。在社交中學(xué)習(xí)，通過社交分享，兒童的思想通過同伴之間不斷的碰撞交互，自身的觀念才得以不斷完善。社交體驗正是這樣發(fā)生作用的，并最終促進兒童的心理機能持續(xù)地從低級階段向高級階段發(fā)展。