國外的幼兒園教學(xué)各具特色，小編整理出一些關(guān)于國外幼兒園辦學(xué)特點(diǎn)的材料，不要讓孩子輸在起跑線上，爸爸媽媽們快來看一下吧!

澳大利亞

澳大利亞幼兒園教師把大多數(shù)時(shí)間花在同每個(gè)幼兒進(jìn)行個(gè)別談話上，而不是同全班幼兒進(jìn)行集體談話。幼兒處在輕松愉快、自由自在的環(huán)境氛圍之中，沒有壓力，不懼怕教師，不必時(shí)時(shí)處處保持安靜。澳大利亞幼兒園班級(jí)規(guī)模和師幼比率的一般標(biāo)準(zhǔn)是：0-1歲組，6名幼兒，師幼比為1：3;1-2歲組，8名幼兒，師幼比為1：4;2-3歲組，10名幼兒，師幼比為1：5;3歲組16名幼兒，師幼比為1：8;4-6歲組，20名幼兒，師幼比為1：10。澳大利亞幼兒園鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)食，自我服務(wù);為幼兒提供反映多種飲食文化的食物;幼兒用餐時(shí)，至少有一位成人坐在幼兒身旁;邊用餐，邊談話，具有家庭色彩，輕松愉快。

日本

日本舉國上下重視幼兒教育。幼兒園發(fā)展速度快是日本幼兒教育的突出特點(diǎn)。在60年代，3~6歲幼兒入園率為26、9%，到1976年，2~6歲的幼兒入園率達(dá)到63、5%，到1981年，4~5歲幼兒園的入園率到100%。日本幼兒園教師工資比一般國家公務(wù)員高出20%左右。私立幼兒園占幼兒園總數(shù)的70%，其收費(fèi)是公立幼兒園的2.5倍。

在日本作為社會(huì)教育和終身教育的重要一環(huán)，開辦了"母親班"、"雙親班"等。學(xué)習(xí)班分兩種，一種是以嬰幼兒的父母為對(duì)象的學(xué)習(xí)班，另一種是以即將做父母的為對(duì)象的學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)內(nèi)容大致是幼兒心理學(xué)、生理衛(wèi)生、家庭教育原理等。

日本幼兒園的幼兒，運(yùn)動(dòng)能力極強(qiáng)，令人贊嘆。齊胸高的跳馬，一些女孩子從遠(yuǎn)處緊跑幾步，手撐"馬背"一躍而過;有的女孩在約1米高的圓木上走平衡，無需任何保護(hù);一個(gè)文靜的女孩三下兩下就爬上約三層樓高，帶有腳蹬的高桿;還有一群女孩子身體向上一躍，雙手抓住高高的拔梯，然后兩手交替迅速從一端拔到另一端。男孩女孩爬樹更是很平常的事情。小班孩子的運(yùn)動(dòng)能力也很強(qiáng)，他們兩手抓住單杠，身體靈活地向前或向后翻轉(zhuǎn)。見不到"胖墩兒""豆芽菜"等特殊體型。絕大多數(shù)幼兒園、保育園活動(dòng)室不安裝空調(diào)，炎炎夏日，教師脖上搭著毛巾與幼兒一起活動(dòng)。這樣做可以便幼兒感覺真實(shí)的大自然，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境的能力。

日本白鳥幼兒園將全園幼兒依居住位置與往返線路編成小組，每日由教師帶領(lǐng)各小組步行穿越街巷，依次將幼兒送回家，這樣幼兒一方面在回家途中可學(xué)習(xí)相互關(guān)照，另一方面可以了解交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)附近社區(qū)街道環(huán)境。