好動的孩子并非只會調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)，如果家長們善于引導(dǎo)，調(diào)皮好動的孩子有可能成為成績出眾的孩子，調(diào)查顯示，好動的孩子頭腦聰明反應(yīng)敏捷，若能好好的利用，相信一定能夠成大器。家長們不應(yīng)該一味的職責，應(yīng)該多幫助孩子，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

許多老師和家長都認為孩子多動是影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素之一，似乎多動只能危害兒童的成長，而不可能給孩子帶來任何好的方面。然而，最近的研究表明，這種觀點是偏頗的。其實，如果我們能夠因勢利導(dǎo)，發(fā)揮多動兒童的優(yōu)勢，那么，孩子多動未必是壞事。

“一早就鬧著不肯上學(xué)，被爸爸修理了!”

“怎么不愿上學(xué)呢"?"是不是挨老師批評了"?"還是有小朋友欺負你"?"”

小杰抽著鼻子搖著頭說：”不是，是上學(xué)不好玩!”

小杰媽媽聽了用手指狠狠的點了點小杰的額頭生氣的說：

“就知道貪玩，上學(xué)是為了要讓你學(xué)習(xí)的，不是讓你去玩的!”

“學(xué)習(xí)”和”玩耍”真的是完全對立的嗎"?"”

望著哭哭啼啼被媽媽拽出電梯趕上學(xué)的小杰，我想起古書上的一句話：勤有功、嬉無益。但又想到”玩”字是由“王”和“元”兩個字符所構(gòu)成，“王”意為第一，而“元”的意義則為“起點”、“開始”，因此“玩”的本來意思應(yīng)該是說，某個行業(yè)或領(lǐng)域大“王”，成功的“元”動力就是“玩”!

曾訪問過一位在臺灣音樂界被推尊為”大師”的音樂家，請教他創(chuàng)作音樂的心得，這位大師一面用根玻璃棒敲打著大大小小的玻璃杯，一面對我調(diào)皮的扮了個鬼臉說：“就是玩啊!玩著玩著，那音樂的旋律就會自動跑出來了!”