對孩子培養(yǎng)和教育，是每位父母的職責(zé)，而在不同的文化背景和家庭氛圍下，教育方式和水平都大有差異。

看看下面對于四個國家家庭教育的調(diào)查和比較，你使用的是哪種教育方法呢?

中國：四重四輕

中華民族有著育兒的優(yōu)良傳統(tǒng)，對孩子的付出完全不求回報。

在這樣一個非常有文化底蘊而且又是世界上最愛孩子的國家，我覺得在我們的育兒觀里可能存在“四重四輕”的問題。

一是重孩子的智力發(fā)展，輕情緒情感的發(fā)展。我曾做過一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長們?nèi)ソ雍⒆拥臅r候，有“第一句問話”。我們選取300多位家長進行了為期一個月的跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)70%的孩子家長問的第一句話是“你今天在幼兒園學(xué)到什么本領(lǐng)”，認為學(xué)本領(lǐng)是最關(guān)鍵的;然后是20%的家長和我一樣，問“今天吃了什么，吃飽了沒有”;還有10%的家長什么也不問，領(lǐng)著孩子就走了。能夠問“今天你在幼兒園開心嗎”的人比較少，最近這個提問稍微多了一點。

二是重孩子的學(xué)歷水平，輕實際技能的獲得。我同樣做了一個研究是關(guān)于中國家長和日本家長的育兒期待。根據(jù)上海1000名家長、東京1000名家長的大樣本研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中國家長100%都希望孩子能夠有大學(xué)學(xué)歷，其中50%希望孩子有博士學(xué)位。日本50%的家長認為大專以上即可，還有50%的家長認為什么學(xué)歷都可以。

三是重孩子的出人頭地，輕人與人之間相處。我們總關(guān)心孩子在班上第幾名，在全年級第幾名，排名是家長關(guān)心的重要話題。而跟小朋友之間是不是相處得很好，這個問題可能就不那么重視了。

四是重孩子的生活滿足，輕精神世界的豐富。我去過內(nèi)蒙古一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那里的護林人的收入大概維持在250-300元/月，但是家長可以花700多元給孩子買一個玩具，相當(dāng)于不吃不喝兩個月的生活費。我就問那位媽媽：“你買這么貴的東西，心不心疼?”她就說：“這有什么，只要孩子喜歡，我什么都不心疼。”我很感動，因為中國的傳統(tǒng)就是再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。