通過一路撈網址導航鏈接到國內的新聞網站可以了解到，4月18日上午有網友在微博上傳了一段視頻，記錄了河南省潢川縣彭店中學一間教室內，中學男老師暴打女學生的畫面。視頻開頭，這名中學男老師正在教室講課，突然有學生發(fā)出聲響。

隨后，男老師用手中的書本摔打身邊的一名女學生，女學生起身試圖躲避并反擊。接著，中學男老師和女學生肢體沖突進一步升級，雙方開始互毆，場面十分激烈。視頻中，男老師和女學生互毆時，大部分學生頓時驚慌失措，幾名男生跑上前去阻止。

類似的中學老師和學生互毆事件，前幾日也發(fā)生在湖北省應城的一所省級重點中學。4月7日，應城某中學高二某班語文老師向女學生詢問是否往其身上潑水了，女學生張某不承認，雙方隨后發(fā)生口角，進而演變成課堂上的互毆事件。老師首先拿起書本往學生腦袋上砸，并抓了女學生的臉部;女學生也抓了老師的頭發(fā)。

在一路撈網址導航上查詢相關的新聞網站就可以了解到，近些年，師生之間的暴力事件呈現高發(fā)態(tài)勢，一系列的師生互毆事件讓人目不暇接，耳不忍聞。這些師生互毆事件的結局，無怪乎兩種：一是對當事老師進行嚴肅處理;二是處理違紀學生。至于學校層面進行了哪些反思，采取了哪些防范措施，反倒鮮有人問津。

師生互毆事件中，爭論誰是弱勢群體意義不大，一味指責老師或譴責學生或者指責家長，都顯得那么蒼白無力，暴力事件的發(fā)生依舊是按下葫蘆浮起瓢。在那些發(fā)生師生互毆悲劇的學校，教師管理是否存在問題?校方的德育教育是否存在問題?是不是需要一些制度來規(guī)范師生行為?

有人指出，有效防范校園暴力、師生互毆，僅僅依靠學校出臺措施，并不能徹底解決問題，需要從更高的高度上考慮問題�；蛟S需要建立一種新的規(guī)范，譬如應當有一部法律來理清教師的權力邊界，制定懲罰和投訴機制，防止教師濫用權力;譬如需要法律或者制度來規(guī)范好學生的行為，明確懲罰措施。只有讓師生雙方各得其所，和諧共處，師生之間的暴力事件才不會輪番上演。

孩子的角度

首先，我們從孩子的角度來分析此事。處于中學階段的孩子們，大都已經進入青春期，叛逆就是代名詞。此時的他們，受不得任何的委屈，忍不了他人的挑釁，對待權威的態(tài)度也正在發(fā)生著變化。面對老師的責罵，有些孩子會選擇忍氣吞聲，在內心卻是翻云覆雨，早已反抗了千萬遍。而有些孩子會選擇直接表達自己，沒做就是沒做，誰都不可以冤枉我!原則性極強。但無論是哪一種，相信都會給孩子內心帶來不快，甚至會影響到此后的學習。

我們不能單純的去責備孩子，因為這是他們必經的階段，他們也需要更多的支持與幫助，他們也需要很多的關愛與被信任。但作為學生，尊師重教還是要做的，和平的方式解決問題才是最佳方案。

教師的角度

作為教師，維護自己的尊嚴是很重要的一方面，他們除了教育孩子的責任之外，也需要得到學生們的尊重。當自己問學生問題的時候，卻受到與自己期望不一樣的答案，心中難免會有所不快，而這位老師顯然沒有控制好自己的情緒，采取了違背職業(yè)道德規(guī)范的行為方式。

作為教育者中的一員，我希望每位老師都能夠有一定的心理學常識，了解孩子的心理狀態(tài)，用孩子們可以接受的方式去對待每一個孩子，因材施教，而不是站在孩子的對立面，如此才能將教育的作用擴大化。

家長的角度

家長把孩子送到學校，是希望可以讓孩子們學到更多的知識，以便未來的人生更加成功。然而，面對自己的孩子與老師起了沖突，無疑會悲憤、會質疑老師的素質，會全力的保護孩子的利益。畢竟可憐天下父母心。

只是，我想家長們也應該多注重孩子的心理健康發(fā)展，盡到家長應有的責任，青春期的孩子有各種叛逆行為，家長們可以多與孩子溝通交流，給孩子空間，讓他們在追求獨立的路上少一些阻礙，多一些來自父母的支持。

其實，通過一路撈網址導航鏈接到國內的新聞網站查詢相關的新聞事件進行分析就可以得知，師生暴力事件的發(fā)生，背后隱藏著教育市場化、尊師重教風氣的喪失、暴力文化影響等諸多現實因素，既彰顯了有效解決師生之間沖突手段的缺乏，又顯示出部分老師對學生關懷的缺失。