以前我們最不愛上的，枯燥乏味的古文讓她講得好生動，“賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑…”。

一口普通話讀得也好聽，我們聽得津津有味。

下午布置課外作業(yè)，那才叫“厲害” ：

一組明天背誦全文，背會一個進教室一個；

二組把古詩譯成白話文交給小組長；

三組將本文改寫成記敘文，注意記敘文的幾大要素；四組將本文改寫成議論文，要有論點，論據(jù)；

五組今天不做作業(yè)。下課，不排隊回家。

我們幾個分在四組，我的天，這可怎么辦呢？好事怎么落在了五組？

“最后末末，有湯喝”。

我們回家后幾個議論了好半天，也沒成文。難怪學(xué)校的黑板報上總是三班的學(xué)生老露臉。

我們的數(shù)學(xué)黎老師可嚴(yán)肅了，頭發(fā)稀稀的，不是很漂亮，脾氣又大，挺著個大肚子，快要生伢了，還在講課，母親囑咐我們好多次，對黎老師萬萬不要搞惡作劇。

她上課有時坐在一個靠椅上，那是她叫我們自己做題的時候。

今天上新課—講分?jǐn)?shù)。

大家開始對分?jǐn)?shù)怎么也沒有一個認(rèn)識和理解。

黎老師就開始啟發(fā)：“假如你們可活100歲，就好比這根粉筆的長度，你們現(xiàn)在大都10歲過了，‘咔嚓’，折了一小節(jié)粉筆，1／10已經(jīng)過去，9／10繼續(xù)生活”，聽到‘咔嚓’時，我發(fā)現(xiàn)我們大都眼睛一眨。

“分子是兒子，分母是母親，一又三分之一的‘一又’好比是父親�！�

聽她講，嘿！分?jǐn)?shù)還有親情關(guān)系，有趣。