陳彩霞，女，現(xiàn)于黑城中學就讀初三，爺爺是一名退伍軍人，父母癡呆，姐姐弱智，家中只有三間舊土坯房，少量耕地，收入難以維持家中五口人生活。據(jù)彩霞所述，她在學校不享受任何優(yōu)惠，老師一般把優(yōu)惠名額給那些學習好，與老師關(guān)系好的學生。有好多家庭情況比他家好的多的同學都享受優(yōu)惠，并且所在的學校向?qū)W生收取試卷費，資料費等�！　　　‘斘覀兟牭竭@些的時候，我們不禁為之一震，為急需幫助的人提供必須的幫助本是一件好事，可如果按彩霞所述的那些，另類的幫助起的是什么作用呢？什么后果呢？讓那些本以悲慘的孩子更加對社會感到失望，那么我們提供的一系列幫助還有什么現(xiàn)實意義呢？　　　　當然像這樣的不平事還是少數(shù)的，為了幫助貧困兒童上學，縣政府專門在臨城鎮(zhèn)中學設(shè)立了扶志班，每年級各一班，每班50人。為了避免傷害到學生的自尊心，我們直接與班主任進行了交談，在談話中我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個事實，在她接觸的孤兒中，“事實孤兒”及“假性孤兒”中有一部分并不是外界的環(huán)境影響了學業(yè)，而是自身的厭學情緒，使他們無法走向更高的學府深造或中途輟學。在扶志班中有許多學生的心理非常不健康，由于他們長期所處環(huán)境的影響及心理壓力使他們內(nèi)心封閉，缺乏與人溝通的協(xié)調(diào)能力，形成了內(nèi)向自私的性格。有時甚至為了自身的微薄利益與他人發(fā)生沖突，尤其是當提及自己的家人時他們多數(shù)是避而不談或是非常不情愿�！　　　〕跞�的學生應該是非常緊張的，因為他們即將面臨中考，人生的第一個轉(zhuǎn)折點，但他們經(jīng)常違反校規(guī)校紀，在校情況非常不好，學習勁頭不足不主動與老師交流，家長重視不高等不良現(xiàn)象�！　　　【C上所述，邊遠地區(qū)孤兒狀況仍然是社會關(guān)注的盲點，值得我們?nèi)パ芯亢退伎肌?